在当今这个时空交错的大明王朝里，对教育领域的深刻变革犹如一股清流，冲刷着千年的旧制，其中最为引人注目的，莫过于教材体系的统一化与考试内容的革新风暴。这一变革，宛如一柄无形的利剑，精准地刺向了束缚思想自由的传统枷锁，开启了智慧之光的新篇章。
昔日，童生与秀才的进阶之路，是踏着八股文的枯燥石子，一步步艰难前行。那些千篇一律、空洞无物的文字游戏，曾是多少士子心灵的枷锁。而今，这一切已成过往云烟，取而代之的是改版后的圣人名言，这是一股融合了百家争鸣精髓的学术洪流，它不仅涵盖了传统儒家经典的精髓，更将忠君爱国的崇高理念、心系苍生的博大情怀以及务实求真的实践精神，巧妙编织成一幅幅绚烂多彩的思想画卷。这些被尊为儒家新圣言的名篇，不仅让人耳目一新，更激发了无数青年才俊的家国情怀与担当精神。
更令人瞩目的是，这场教育革命并未止步于人文领域的深耕细作，而是勇敢地跨向了科学的广阔天地。数学，这门自古以来便与人类文明紧密相连的学科，如今被赋予了新的生命，其严谨的逻辑与深邃的奥秘，成为了每一位学子必修的智慧之钥。而几何学的引入，更是如同一把钥匙，打开了通往空间与形态奥秘的大门，让学子们在图形的变换与证明中，领略到自然界的和谐之美。
更令人振奋的是，随着学问的深入，学子们还将触及到普通物理学、化学乃至生物学的广阔领域。这些曾经被视为“奇技淫巧”的学问，如今已堂堂正正地登上了大明教育的殿堂，它们不仅丰富了学子们的知识体系，更激发了他们对未知世界的好奇与探索欲。格物致知，不再是一句空洞的口号，而是成为了每一个渴望真理的心灵，不懈追求的目标。
如此种种，构成了一幅大明教育新风貌的壮丽画卷。在这片古老而又充满活力的土地上，知识与智慧的火花正以前所未有的速度碰撞、交融，照亮了一个又一个年轻的心灵，引领着他们向着更加辉煌的未来，勇敢前行。
起初很多改版的教材遭到了一些所谓大儒的否定，认为这是乱来。但是大明的宣传机器对他们进行了抨击，认为他们不遵圣人言，辱没圣人。
扞卫真知：驳斥‘选择性综合儒家学说为乱命’之谬见\"近日，一股逆流在学界悄然泛起，一些腐儒高举“传统”的大旗，对教材改革和综合学习圣人言论的新趋势大加抨击，甚至将其冠以“乱命”之名，声称此举会“断天下读书人的根”。在此，我们有必要对此谬见进行深刻剖析和坚决驳斥。
这些腐儒之所以持此观点，无外乎是他们对儒家学说进行了片面和僵化的理解。在他们眼中，儒家学说就是一套一成不变的教条，任何试图对其进行筛选和综合的尝试都是对传统的背叛。然而，这种观念本身就是对儒家学说丰富内涵和开放精神的极大误解。
儒家学说自诞生之日起，就始终保持着与时俱进、海纳百川的品格。从先秦诸子百家争鸣，到汉代儒学独尊，再到唐宋明清各代的不断发展和完善，儒家学说始终在吸收和融合各种思想资源的过程中不断壮大。因此，我们今天对儒家学说进行选择性综合，既是对其历史传统的尊重和继承，也是对其开放精神的发扬和光大。
更为重要的是，这次教材改革和综合学习圣人言论的新趋势，并非盲目地抛弃传统，而是有针对性地取其精华、去其糟粕。在忠君爱国这一儒家核心价值观的基础上，我们更加注重培养学子的家国情怀和担当精神；在海纳百川这一儒家开放精神的指引下，我们积极引入各种先进的思想观念和文化元素；在男女平等这一现代社会的基本共识下，我们努力消除儒家学说中可能存在的性别偏见和歧视。这样的改革，不仅有助于培养更多具有现代意识和国际视野的人才，更能为儒家学说的传承和发展注入新的活力和动力。
因此，我们坚决反对将教材改革和综合学习圣人言论的新趋势视为“乱命”的谬见。这种谬见不仅违背了儒家学说的历史传统和开放精神，更阻碍了教育事业的进步和发展。我们呼吁广大士子，要勇于担当起传承和发展儒家学说的重任，以开放的心态和包容的胸怀，积极推动教材改革和综合学习圣人言论的新实践，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。
总之，扞卫真知、驳斥谬见是我们每一个有识之士的责任和使命。让我们携手共进，为推动儒家学说的传承和发展、为培养更多优秀人才而努力奋斗！
要知道，舆论这一武器在某些时候可是相当好使呢！尤其是随着儒家思想的兴起，舆论更是逐渐变成了一种能够被巧妙运用的有力武器。从古至今，有多少皇帝都因为受到舆论的束缚和制约，最终不得不做出让步和妥协啊！然而，来自后世的朱棣却独具慧眼、别出心裁地创造出了“报纸”这样一个威力巨大的神器。
这种报纸借助当时已经颇为完善的邮驿系统，可以迅速且直接地传递到全国各地。相比之下，那些原本只局限于某一地活动，依靠人们口口相传来传播自己观点和学说，或者依赖代代相传的书信来交流沟通的文人们，可就完全无法与之抗衡啦！毕竟，他们的影响力范围实在太过狭窄，信息的传播速度也远远比不上报纸这般快捷高效。如此一来，朱棣所创的报纸无疑成为了掌控舆论走向的绝佳利器。
朱棣不是万能的，毕竟在后世而言，他也仅仅是一名国企的中层干部，对比地方也不过是处级而已，这一世当上皇帝也是知晓历史，同时提前做了准备，要想做到万事无忧是不可能的，教育改革做到这一步已经是极限了！但是他深信通过这样的模式能够去改变历史的走向。
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