首先，进入武庙的只必须是臣不能是君。
项羽在杀掉他和项梁扶持起来的那个楚怀王自立的那一刻，他就不是臣了。
他被司马迁写到本纪里，更说明他就满足不了这个条件。
其次，被选入武庙十哲，你必须有流传下来，实操性强，能供后人参考学习的兵法战略。
再者，武庙十哲，你必须不能有大的污点。
白起因为杀降，比如在长平之战坑杀了几十万赵国降卒，都曾被移出武庙十哲。
可稍微想一想都能知道，白起杀降，那是不得已而为之。
几十万赵国降卒，如果把他们放回赵国，那秦国举倾国之力打的这场长平之战不是白打了？
把他们放回去，赵国就可以很快再次把他们组织起来和秦国对打，所以绝对不可能放回去。
收编成秦国的兵那更是不可能。
秦赵两国敌对，这些赵国士兵本就恨秦国，怎么可能真的归顺秦国，做秦国的兵？
这不是几百人，不是几千人，也不是几万人，而是整整四十多万。
把四十多万敌军收编，这是多大的不稳定因素，他们随时都可能跑回赵国不说，还有可能会作乱。
他们的家人都还在赵国，真的不可能会不管家人归顺秦国，不可能不逃回自己的国家。
等他们跑回赵国，和白起把他们放回去的后果也差不多，赵国也是可以很快再次把他们组织起来攻打秦国。
如此一来，这四十万降卒，白起不杀，也得杀。甚至还有一种可能，这是秦王嬴稷的意思。
而在其他战役上的杀降，也是差不多的理由，因为白起打的，基本都是人数众多的大规模战役。
可哪怕他有不得已的杀降理由，还是曾被请出武庙十哲。
项羽不一样，项羽杀那二十万秦国降卒的时候，关中已经被刘邦控制，关中百姓也愿意归顺刘邦。
那时候的刘邦和项羽名义上都是楚怀王的人，所以归顺刘邦等于归顺楚怀王，项羽没有杀降的理由。
刘邦进入关中，和关中百姓约法三章，还约束自己手底下的兵，不能动老百姓一分一毫，也不能动嬴姓宗亲。
刘邦的宽容政策在关中深得人心，关中百姓愿意归顺他，还纷纷送牛羊酒食。
对这些，刘邦全都拒绝，不让老百姓破费，做到了不拿老百姓一针一线。
“约法三章”这个成语的由来，就源自于刘邦入关中后的一系列宽容举措。
然而鸿门宴后，刘邦不得已把关中移交给项羽管理。
项羽一接手关中，就纵容手底下的人在关中烧杀抢掠奸淫妇女，也杀光了嬴姓宗亲。
项羽分封天下后没多久，齐王田荣起兵反项羽，项羽和齐国对战。
攻打入齐国后，项羽也是打到哪儿就杀到哪儿，整个齐鲁大地被他屠得尸横遍野，血气熏天。
他没有像白起那样不得不杀的无奈，他是本可以不杀却杀了。
犯下这样的杀戮，哪怕他依旧是臣，他也进不了武庙。
韩信能稳居武庙十哲，是有份量的。
他是臣，他有传世兵法，他没有诸如杀降的污点，他一路北伐东进，军纪都管理得特别好。
由这样稳居武庙的他来给孩子们上兵法课，家长们哪里还不放心？
有正经军事老师，也不用怕孩子们无差别“虽远必诛”了。
仁弱不是什么好事，无差别虽远必诛也不是什么好事，有正经军事课，以后真不用怕了。
……
韩信和孩子们彼此熟悉了之后，妲己和李清照、沈言之一起把早饭做好了。
孩子们拉着韩信的手过来一起吃饭。
“韩老师，我来上学好一阵子了，您刚来，可能有好多吃的您都没见过，我可以给您介绍介绍哦！”扶苏牵着韩信的手，十分热情地说道。
韩信很愿意亲近小嬴政和扶苏，所以小嬴政和扶苏也和他很亲近。
小嬴政性格内敛一些，不会表现出亲近。
扶苏稍微黏糊一点，所以小扶苏就跑到韩信旁边了。
韩信也任由小小的扶苏牵着他的手，一起到饭桌那边，然后……太矮了，还是让韩信抱着坐上了儿童座椅。
“好，扶苏，你好好给我介绍。”韩信坐在扶苏旁边笑着说道。
“嗯嗯！韩老师，这个是……”扶苏指了指他跟前的一盘菜，突然一愣。
那是什么？
周末沈言之带着韩信、妲己、李清照、刘据一起出门吃饭的时候，妲己把饭桌上的菜都拍照记下来了，今天她照着做的。
有很多，都是之前没做过的。
“这是蒸虎皮凤爪。”韩信给扶苏介绍。
扶苏尴尬一笑。
“韩老师 ，我只是恰巧不认识这个新菜品，其他的我应该都认识，我给您介绍别的，这是……”
扶苏指着妲己端过来的第二个菜，又愣了下。
“这是烧腊乳鸽。”韩信又给扶苏介绍。
扶苏尴尬一笑。
“韩老师！下一道菜，下一道菜我一定给您好好介绍！”
沈言之把一道菜端过来。
扶苏特别有信心。
“韩老师，这道菜是……咦？？”扶苏又懵了。
“这是番茄雪花牛肉。”韩信又给扶苏介绍。
扶苏低下头，脸都红了。
“扶苏，你不是要给韩老师介绍吗？怎么变成韩老师给你介绍了？”李秀宁看扶苏的样子打趣儿道。
“我……”扶苏的脸更红了。
“没事，扶苏，你可以给我介绍别的。”韩信笑着说道。
扶苏抬起头往桌上的菜品看过去……
好吧，大多数都是他不认识的。
沈言之差点没笑出声了。
只能说妲己真的工作太认真负责了，做个生活老师还这么用心，她是真的会想办法做新菜品。
而且营养均衡。
“吃饭，吃饭，大家吃饭。”扶苏尴尬了，笑着说。
……
吃完饭，孩子们歇会儿笑话了一会儿，今天就是韩信给孩子们上第一节课了。
韩信找沈言之借了沈言之的pad。
周末的时候，他就借了沈言之的pad看史书，现在对pad用得十分熟练了。
沈言之不知道韩信拿过去做什么，不过他自己也不用，就借给韩信了。
“孩子们，老师和你们玩游戏好不好？”
韩信拿走沈言之的pad后说道。
“哇！！！”
“好！！！”
“韩老师要带我们玩什么游戏啊！！”
“我想玩！”
“我也要我也要！”
……
一说到玩游戏，孩子们就兴奋了，跑过去围着韩信。
沈言之的pad上有一款联机游戏。
韩信就在自己手机上也下载了同一款游戏。
“就是这个游戏。”韩信指了指pad上的那个游戏。
“这是一个攻城对战游戏，双方练兵、出兵，攻占下对方的城池，就算胜利。
我一方，你们所有人加起来一方，我们来对战，怎么样？”韩信问。
“好啊好啊！”小豆丁们点头。
沈言之刚才听韩信说要和孩子们玩游戏，他还有些纳闷呢。
不是说好的上课的吗？怎么玩起了游戏？
现在看到韩信选择的游戏之后，他就知道，韩信估计是想通过打游戏的方式教孩子们兵法。
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