矿洞主石室的岩壁被重新打磨过，平整的石面上用朱砂画出巨大的思维导图。最顶端是 “格物学总纲” 五个大字，向下延伸出四条主干，分别标注着 “数学”“力学”“光学”“灵气基础”，每条主干上又分出密密麻麻的枝桠，写满了需要纳入教材的核心概念。程明站在导图前，手中握着炭笔，量子神识在文字间流转，将零散的知识节点编织成完整的网络。
“数学卷先从基础数术讲起。” 程明的炭笔落在 “数学” 主干下，划出 “整数运算”“分数比例”“几何图形” 三个分支，“但例题必须结合修真实际，比如用灵纹玉的储能计算代替普通算术题。” 他转身看向正在整理手稿的李砚，“上次你算的玉符电池续航公式，就很适合当进阶例题。”
李砚捧着厚厚的竹简上前，上面抄满了各式算式：“弟子已按先生要求，将‘每刻钟储能 0.5 单位’转化为‘一日夜储能 6 单位’的应用题，还加入了不同灵纹玉纯度的变量计算。” 他指着其中一题，“比如这块含杂质量 15% 的灵纹玉，实际储能效率需乘以 0.85 的系数，这样更贴近采矿实际。”
隔壁石室传来叮叮当当的敲击声。铁牛正带领两名新弟子制作教具，他们将云纹钢锻造成不同长度的杠杆模型，在支点处标注精确的刻度。看到程明进来，铁牛举起一根长三尺的钢杆：“先生你看，按力学卷的‘力臂平衡公式’制作的撬棍，比普通矿镐省力三成！这例子能不能写进教材？”
程明接过撬棍试了试，果然能轻松撬动石桌上的重石。他在 “力学卷” 的 “简单机械” 分支下画了个星号：“不仅要写，还要配上结构图。就用你改良矿镐的案例，说明‘动力 x 动力臂 = 阻力 x 阻力臂’的实际应用。” 他想起铁牛之前用杠杆原理设计的采矿工具，“再加上不同矿石硬度对应的阻力系数表，这样修士们拿到教材就能直接套用。”
光学卷的编写在采光最好的东侧石室进行。阿芷将数十块分光镜镜片排列在石台上，阳光透过不同镜片，在对面岩壁投射出七彩光谱。她手中的竹简上画满了示意图，用不同颜色标注着 “红橙黄绿蓝靛紫” 七种光带的波长范围：“先生，这里用‘灵草开花时的灵气光谱’作为案例如何？弟子发现不同成熟期的清瘴蕨，荧光波长会相差 50nm。”
程明看着岩壁上的光谱图，在 “光学卷” 的 “波长与属性” 章节下添注：“极佳。再补充妖兽内丹的光谱特征，比如火狼内丹的红外波段峰值在 780nm，这样修士们既能识别灵草，也能预判妖兽攻击属性。” 他接过阿芷绘制的插图，上面用简笔画展示着分光镜的使用方法，“配图要更通俗，就像教孩童看图识字那样。”
灵气基础卷的编写最耗费心力。洛清羽将藏经阁借来的《灵气本源论》与格物学的能量理论对照，在竹简上圈出可融合的部分。她面前的石桌上摆满了实验记录，既有不同属性灵石的能量密度数据，也有玉符电池充放电的波动曲线：“传统典籍说‘灵气聚则生，散则灭’，我们可以用‘能量守恒定律’解释。” 她指着一组数据，“比如 1 单位火灵气转化为水灵气时，能量损耗约 15%，这就是很好的例证。”
程明在 “灵气基础卷” 的开篇写下：“灵气者，能量之一种也，其聚散流转皆有规律，可测、可算、可导。” 他对比洛清羽整理的古籍记载，“要保留‘灵根亲和度’等传统概念，但用‘能量传导效率’来解释原理，比如金灵根对金属性灵气的传导效率比杂灵根高 40%，这样新旧理论能更好衔接。”
助教团队的分工日渐清晰。洛清羽负责统筹四卷教材的逻辑连贯性，确保术语前后统一；铁牛带领工匠弟子制作教材配套的教具，从杠杆模型到光谱转盘一应俱全；李砚建立错题集，将弟子们常犯的计算错误整理成 “避坑指南”；阿芷则培养了三名擅长绘画的新弟子，专门负责教材插图，她们画的灵纹玉结构图连石匠出身的老修士都赞不绝口。
编写过程中总有意外收获。石根在帮程明誊抄手稿时，提出用采矿术语解释 “压力与面积” 的关系：“就像同样重量的矿锤，尖镐比平铲更容易凿开岩石，因为压力集中在小点上。” 这个来自实践的例子被程明欣然采纳，替换了原本抽象的数学推导。药铺学徒则建议在 “比例运算” 章节加入丹药配伍的剂量计算，让教材更贴近低阶修士的日常需求。
深夜的实验室灯火通明。程明批改完数学卷的最后一页手稿，指尖拂过 “勾股定理在阵法布局中的应用” 例题 —— 用青木门护山大阵的边长计算能量节点位置，既实用又易懂。洛清羽端来温好的灵米粥，看着石桌上堆叠的四卷初稿，每卷都已标注好修订意见：“世家那边又在打探教材进度了，执法堂说他们高价收购废弃的手稿。”
“让他们看。” 程明将手稿仔细收好，“等教材正式刊印，我们会免费发放给所有平民修士。” 他望向窗外，新弟子们居住的石室仍有微光，那是助教们在给扫盲班的修士讲解基础文字，“知识最怕藏着掖着，越公开，越能生根发芽。”
三个月后，首批《格物初阶》教材终于定稿。四卷竹简用灵纹玉绳装订，封面刻着格物院的星轨图腾，每卷末尾都附有 “实践作业”：数学卷要求计算自家灵田的灵气需求量，力学卷需设计简易省力工具，光学卷要绘制三种灵草的光谱图，灵气基础卷则记录自身修炼时的能量波动。
发放教材那天，矿洞广场挤满了修士。当程明将第一套教材交到石根手中时，少年的手抖得几乎握不住竹简。林石等平民修士代表捧着教材，对着格物院的方向深深鞠躬，他们知道，这些凝聚着智慧的竹简，将彻底改变无灵根修士的修行之路。
消息传出，修真界再次震动。青云宗派人来求购教材副本，小宗门的修士组团来格物院求学，连魔道宗门都通过黑市渠道偷偷获取手抄本。而在玄天剑宗的议事殿里，世家代表看着密探传回的教材内容，脸色凝重如铁 —— 他们最担心的事情发生了，程明不仅创造了技术，更建立了能批量培养格物学人才的知识体系。
程明站在新落成的藏书阁前，看着弟子们将教材整齐码放在书架上。阳光透过窗棂，在竹简上投下斑驳的光影，照亮了 “格物致知，知行合一” 的校训。他知道，知识体系化的完成只是格物学发展的新起点，真正的挑战在于让这些知识走出矿洞，在更广阔的修真界土壤中扎根生长。而那些整齐排列的竹简，就是播撒希望的种子。
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