春集的余热还没散尽，李校长就拿着一份草拟的“手艺人结对计划”找到梅韵涵和龙斯誉。“孩子们总念着林阿婆的绣线、陈师傅的陶土，不如咱们把这份心意变成长期的约定，”校长指着计划上的条款，眼里满是期待，“让学校和江南的苏绣工坊、陶艺窑房正式结对，每年组织两次研学，再请手艺人定期来校授课，让老手艺的根扎得更深。”
这个提议让所有人都动了心。龙斯誉立刻联系了江南的朋友，帮忙完善合作协议；梅韵涵则带着孩子们一起，给林阿婆和陈师傅写了封信，信里画满了孩子们的手作——有绣着玉兰的手帕，有捏着兔子的陶器，还有歪歪扭扭的“我们想和您结对”几个大字。宝宝特意在信封上绣了朵小小的茉莉，说要让林阿婆一眼就认出是他们的信。
半个月后，林阿婆的回信寄到了学校。信纸还是带着茉莉香的宣纸，林阿婆的字比上次更显轻快：“收到信的那天，我把孩子们的画贴满了工坊的墙，陈师傅看了，当即决定把窑房里最好的陶土留出来，给孩子们做研学用。结对的事，我们都盼着呐！”信里还夹着两片压平的玉兰花瓣，一片是去年的，一片是今年刚采的，林阿婆说：“让新老花瓣陪着孩子们，就像老手艺跟着新传承走。”
结对仪式定在周六上午，选在学校的礼堂举行。前一天，孩子们就忙着布置会场——把春集时的染线挂在礼堂两侧，把待烧的陶土作品摆在展示架上，还在舞台背景布上画了一条“江南到校园”的小路，路上画满了绣针、陶土、茉莉和玉兰，像一条连接两地的匠心纽带。
仪式当天，江南的客人比想象中来得更早。林阿婆穿着新做的浅紫色斜襟布衫，手里提着一个红木盒子，里面装着她连夜绣的“校企结对”四字绣品；陈师傅则推着一辆小推车，车上装着刚烧好的陶艺纪念牌，每个牌子上都刻着“匠心传承”四个字，还留着孩子们可以刻自己名字的空白处。
“我的小匠人们！”林阿婆刚走进礼堂，孩子们就围了上来，有的拉着她的手，有的给她看自己新绣的手帕，热闹的笑声让礼堂瞬间充满了暖意。陈师傅则被孩子们拉到陶艺展示架前，看着那些歪歪扭扭却充满心意的陶土作品，忍不住点头：“比上次在江南时进步多了，这些孩子有灵气，是学手艺的好料子。”
上午十点，结对仪式正式开始。李校长和林阿婆、陈师傅一起，在合作协议上签下了名字。当三人的手一起按在协议上时，台下响起了热烈的掌声，孩子们还举起了自己做的小牌子，上面写着“江南校园手拉手”“老手艺永远传”。
“从今天起，咱们就是一家人了，”林阿婆拿着话筒，声音有些哽咽，“我做了四十年苏绣，以前总怕这手艺没人学，现在看到孩子们这么喜欢，看到学校这么支持，我终于放心了。以后工坊就是孩子们的第二个课堂，我的针法，都教给他们！”
陈师傅也跟着说：“窑房的火，会一直为孩子们烧着。下次研学，我教大家做‘结对纪念罐’，把江南的陶土和校园的故事，都捏进罐子里，让这份约定，能保存一辈子。”
仪式结束后，礼堂里变成了热闹的“手艺交流会”。林阿婆坐在绣架前，教孩子们绣“结”字，针脚里藏着“团结”“传承”的心意；陈师傅则带着孩子们在陶艺纪念牌上刻名字，乐乐刻得格外认真，还在“匠心传承”旁边加了个小小的铲子图案；龙震霆则写了几十张书法书签，送给林阿婆和陈师傅，还有来参加仪式的家长，上面写着“薪火不息”“艺路同行”。
中午，大家一起在学校食堂吃饭。吴妈特意做了江南的小菜，还有孩子们喜欢的茉莉糖糕。林阿婆尝了一口糖膏，笑着说：“和我后园的茉莉一个味道，以后咱们可以一起做，把江南的味道，也传到校园里。”
下午，林阿婆和陈师傅要回江南了。孩子们依依不舍地把他们送到校门口，宝宝把自己新绣的茉莉手帕送给林阿婆：“阿婆，想我们了就看手帕，我们很快就去江南看您！”小雅则把自己捏的小陶罐送给陈师傅：“师傅，这个罐子装陶土正好，下次我们用它来装您给的陶土！”
林阿婆和陈师傅的车渐渐远去，孩子们还站在门口挥手。梅韵涵看着孩子们的背影，轻声对龙斯誉说：“今天的仪式，不是结束，而是新的开始。”龙斯誉点点头，指着礼堂里的展示架：“你看，那些染线、陶土、绣品，都是孩子们和老手艺的约定，这份约定，会一直延续下去。”
当天晚上，宝宝在日记本上画了一幅画——江南的苏绣工坊和校园的老手艺课堂，中间用一条绣线连在一起，上面还飞着几只小鸟，嘴里叼着陶土和茉莉花瓣。她在画的下面写了一句话：“以后，江南和我们的学校，都是老手艺的家，我们要一起，把老手艺传得更远。”
梅韵涵看到日记本时，心里满是温暖。她知道，这场结对，不仅连接了江南和校园，更连接了老手艺的过去和未来。那些孩子们眼里的热爱，手艺人手里的坚持，还有学校和家长的支持，都会像一股股暖流，汇聚成传承的长河，带着老手艺的温度，流向更远的未来，让匠心与热爱，在岁月里永远绽放光芒。
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