大雪初霁，天空如洗，阳光透过云层洒向大地，为冰封的世界镀上一层温柔的金色。私塾庭院中，梅树上的残雪随风飘落，似一场无声的花雨，纯净而短暂。
苏明远立于庭中，看着迎面而来的十余名新学童，心中既欣喜又忐忑。自从他独特的教学方法传开后，学生人数迅速增加，甚至吸引了县城几户名门望族之子。今日正是开学礼之日，这些学童将首次行拜师礼，而他，作为一个现代人，对这古老仪式的细节知之甚少。
先生，一切都准备妥当了。助教刘亮匆匆跑来，低声报告，学生及家长已全部到齐，就等先生主持开学礼了。
苏明远微微颔首，强自镇定地整了整衣冠。前日他曾向刘亮请教开学礼的程序，还特意翻阅了前身留下的笔记，但背诵与实践相差甚远，心中难免忐忑。
孔子曰：不学礼，无以立。今日开学礼，正是教导诸生礼仪之始。他轻声自语，仿佛在给自己打气。
走入正厅，只见两侧站满了家长，中间一排排跪坐着穿着整齐的学童，年龄从六岁到十五岁不等。他们个个正襟危坐，目光中满是期待与敬畏。苏明远顿感一股无形的压力——在这个以礼为本的时代，任何礼仪环节的差错都可能引来非议。
肃静。他走上讲台，声音温和而坚定，今日乃开学之日，诸生当明礼数、知廉耻，方可入私塾修业。
刘亮手持戒尺，立于一旁：诸生听令，行拜师礼！
学童们整齐地叩首三次，口中念道：弟子某某，拜见先生。恳请先生教导，弟子必勤学不辍，敬师重道，不负先生厚望。
这一幕让苏明远内心震撼。在现代，师生关系早已平等化，哪还有这种跪拜之礼？然而，面对这些虔诚的学童，他却感受到一种前所未有的责任感。
免礼，平身。他按照刘亮教的程序回应，然后正色道，为师今日接纳诸位为学生，必当尽心教导。然学问之道，贵在持之以恒，诸生须知勤勉为先，礼仪为本。
一番开场白后，便是点名册拜程序。每个学生依次上前，由家长奉上束修（学费）和礼品，然后先生赐予学童一支毛笔，象征着传道授业的开始。
当轮到那位商人家的女童时，苏明远注意到诸多家长交头接耳，眼中流露出不解甚至不满。在古代，女子很少正式入私塾学习，这位商人的做法确实打破了常规。
女子入学，于理不合。一位身着华服的中年男子忽然出声，语气中带着几分傲慢，苏先生虽是开明之人，但此举恐有违祖制。
话音刚落，厅内一片寂静。那女童低着头，面露羞愧，她的母亲吴氏则神情凝重，双手微微颤抖。
苏明远心中一凛，知道这是一场关乎原则的挑战。在现代，男女平等受教育是天经地义的事，但在这个时代，这却是一个敏感的话题。
敢问这位老爷尊姓大名？他沉声问道。
在下李通，乃县城布行东家。男子高声回答，家有一子今日入学，不愿与女子同窗。
苏明远温和地笑了笑，目光却坚定无比：李东家所言极是，古来确有女子无才便是德之说。然孔子曰有教无类，并未言教不及女子。古代亦有班昭、蔡文姬等才女传世，岂非因受教而成？
李通一时语塞，但仍不甘示弱：先生所言虽有理，但传统礼法......
礼之本意，乃敬人敬事，岂是束缚人性之枷锁？苏明远声音不高，却掷地有声，况且商贾之家，女子识字算数，有助家业。若李东家不愿令郎与女童同窗，亦可另择他处。
这番掷地有声的话让厅内再次寂静。许多家长神情复杂，既惊讶于苏明远的大胆言论，又隐约认同他的观点。李通面色阴晴不定，最终冷哼一声，不再言语。
危机暂时解除，拜师礼继续进行。但苏明远知道，他刚才的表态已经在这个保守的环境中投下了一颗石子，涟漪或将扩散。
礼毕，众家长离去，刘亮忧心忡忡地走到苏明远身边：先生刚才的言论恐怕会引起非议。女子入学本就不合常规，先生又公然为之辩护，怕是会得罪一些守旧之人。
亮兄多虑了。苏明远淡然一笑，心中却是一阵苦涩，教育之道，当有教无类。那女童聪慧好学，何以因性别而被拒之门外？
先生心怀天下，学生敬佩。刘亮叹息道，只是这世道......
世道可变，人心难移。苏明远轻声道，目光投向窗外阳光下熠熠生辉的雪景，我们能做的，不过是在这微小的一隅，点亮一盏灯罢了。
刘亮默然，眼中复杂的情绪难以言表。
开学第一课，苏明远决定教授学生基本礼仪。在这个等级森严的社会，礼仪不仅是一种形式，更是一种生存之道。
礼有五经：吉、凶、军、宾、嘉。今日先讲日常起居之礼。他站在讲台上，目光扫过每一个专注的面庞，诸生早起，当先敬父母，后敬师长，再与同窗相见，皆当行礼。行礼时，当目视对方，上身微倾，态度恭敬。
他亲自示范了各种场合的行礼方式，从简单的揖礼到正式的叩拜，一一详细讲解。学童们模仿着，有的动作生硬，有的忍俊不禁，教室里洋溢着一种轻松而认真的氛围。
仲永，你这行礼的姿势不对，腰要再低些，显示对长辈的尊敬。他纠正一个男童的动作，阿福，见到师长不是这样行礼的，要双手拱起，目视对方......
这些在现代看来或许过于形式化的礼仪，在古代却是人际关系的基础。通过这些细微的动作和表情，人们表达着尊重、谦卑、感激等复杂情感，构建着社会的结构和秩序。
为何我们要学习这些礼仪呢？课程接近尾声时，苏明远抛出一个问题。
学童们面面相觑，不知如何回答。在这个时代，礼仪是如此理所当然，以至于很少有人会质疑其存在的意义。
是...是为了尊敬长辈？一个男童怯生生地举手回答。
是为了显示我们有教养？另一个学童补充道。
苏明远微微点头：这些都是原因之一。但更重要的是，礼仪是我们与他人相处的方式，是表达尊重和善意的语言。当我们向他人行礼，不仅是在尊重对方，也是在塑造自己的品格。
这种将礼仪与品格教育结合的解释，在古代教育中并不多见。传统的礼仪教育更多强调规矩和等级，而苏明远则试图赋予它更深的人文内涵。
礼仪之始，始于心，形于外。他总结道，声音平静却饱含深意，无论何时何地，对人以礼，方能得人敬重。
下课后，那位商人的女儿吴小艾怯生生地走到苏明远面前，深深一揖：谢先生为小女子解围，小女子必当勤学苦读，不负先生期望。
苏明远温和地看着这个坚强的小女孩，心中既感动又心酸。在这个时代，女子求学是多么不容易啊，每一步都要面对偏见和阻碍。而她，却依然怀揣着对知识的渴望，勇敢地走出了第一步。
不必多礼。他轻声道，求知若渴，性别无关。你既有学习之志，为师定当倾囊相授。
女童感激地离去，留下苏明远独自站在庭院中，望着渐渐西斜的太阳。第一天的教学总算顺利结束，但那场关于女子入学的争执，却让他深感前路艰难。
知行难一，世路多艰。他喃喃自语，心中有些疲惫。作为一个现代知识分子，他自然认同男女平等、有教无类的理念，但在这个礼教森严的时代实践这些理念，却如同逆水行舟，步步维艰。
夜幕降临，苏明远在灯下批改学童的作业。这些稚嫩的字迹中，有的已能写出工整的汉字，有的则歪歪扭扭，勉强辨认。看着这些充满努力痕迹的作业，他不由想起了自己在现代时批改学生论文的情景，恍如隔世。
先生还未歇息？刘亮端着一碗热茶走进来，关切地问道。
再改几份就睡。苏明远揉了揉疲惫的双眼，接过热茶，今日之事，你怎么看？
刘亮沉默片刻，斟酌着词句：先生为女童争取入学权利，义举也。只是......
只是什么？
只是此举恐引争议。刘亮忧心忡忡地说，县中李家势大，这李通又与县令有旧，若他心生芥蒂，对先生不利。
无妨。苏明远淡然一笑，心中却明白刘亮言之有理，教书育人，本就应有教无类。若因此得罪权贵，也是无可奈何的事。
刘亮看着他坚定的神情，不再多言，只是叹了口气：先生心怀天下，学生钦佩。只是这世道艰难，先生一人难以改变。
这句话如同一柄利剑，直刺苏明远心中最柔软的部分。是啊，一个人的力量何其微小，在这巨大的历史洪流面前，他不过是一粒微尘，如何能掀起波澜？
待刘亮离去，苏明远独自站在窗前，望着夜空中的繁星。在现代，他曾为社会的种种不公而愤懑，为教育的各种弊端而忧心，却从未想过亲身实践自己的理念。而今，穿越至此，他既有机会在这片古老的土地上播撒一些现代的种子，却又不得不面对传统的束缚和阻力。
或许，我能做的，不是改变整个时代，而是影响那些接触到我的人。他轻声自语，目光落在桌上那沓稚嫩的作业上，通过这些孩子，传递一些不一样的思想，哪怕只有一点点，也是值得的。
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