片刻之后，他拿起笔，在“徐主任”三个字下面用力划了一道线——看来，唯一的突破口就在这里了。
第二天，孙祺找到霍老师，申请加入学生会外联部。
霍轩原本打算安排他去文艺部或宣传部，但孙祺坚持后，最终被批准。
孙祺选择外联部是有原因的——这是连接校园与社会的通道。
他需要这个身份主动出击，去接触华夏电影频道。
请好假，带着学生证和外联部的证明，孙祺带着三个室友前往电影频道制作中心。
一切都很顺利，没有预约的环节。
一位王助理接待他们，并直接引荐给徐主任。
不需要等待，说明这位主任确实很清闲。
在会客沙发上，孙祺观察着正在泡茶的徐主任。
他大约三十七八岁，戴着金丝眼镜，笑容亲切，完全没有架子。
寒暄几句后，孙祺直入主题：
“徐主任，我们是北影外联部的。
为了促进影视理论与实践结合，希望您能批准我们学校的学生来制作中心参观学习一天。”
“北影的学生是未来的行业人才，这是好事，欢迎。”
没想到徐主任立刻答应，看来他确实有决定权。
徐主任叫来王助理：“北影的同学要来参观学习，你负责对接，刘副主任那边应该也会同意。”
临走时听到“刘副主任”四个字，孙祺眼神微微一动。
回校后，他们向学生会汇报此事，孙祺也单独向霍老师说明。
学校对此非常支持，认为这能拓宽学生的视野，了解行业流程，对教学有很大帮助，全程给予便利。
最终确定由导演系主任田状和表演系漼欣琴教授带队，以导演系、表演系为主，其他院系配合，前往电影频道制作中心参观。
参观当天，孙祺一直跟在王助理身边，打听特殊题材定制电影的相关情况。
在龙啯，所有公映电影的票房收入需提取5%用于国家电影事业发展专项基金，这笔资金主要用于扶持农村基层影院建设、资助少儿影片与特殊题材影片创作、奖励优秀主旋律电影等。
王助理向孙祺算了一笔账：截至2005年，全国电影总票房已突破15亿元，据此测算，专项基金收入约7500万元。
扣除其他开支后，拨给电影频道制作中心的经费仍有近2000万元，足以支持拍摄20部电视电影。
由于制作中心自身产能有限，必须将部分拍摄任务外包给影视公司才能完成年度指标。
这类电视电影项目预算有限，题材也有特定要求，导致大型企业不感兴趣，小型公司又难以胜任，制作中心常常为完成任务而疲于奔命。
孙祺心中暗想：“看来正是刘副主任负责项目发包的权力，才让那位刘总通过关系运作空壳公司承接项目。”
掌握这些信息后，孙祺心里逐渐有了主意。
回校后，他立刻向带队老师田妆主任和漼欣琴教授建议：“既然制作中心有产能缺口，而电影学院既有制作能力，又有培养人才的需求，不如促成双方合作？这样既能提升学生专业水平，也能缓解中心的压力。”
田主任连连称赞：“用别人的资金练兵，确实是个好办法！”漼教授虽然表示认同，但仍提出关键问题：“校方肯定支持，但电影频道那边能不能配合？”
孙祺随即分析道：徐主任作为空降领导，根基还不稳。
表面上看似放权，但在称呼下属时特别强调“刘副主任”，说明他并非安于现状，而是有履职的抱负。
这正是推动合作的突破口。
根据孙祺过去十年在机关工作的经验，正职和副职之间通常不会这样称呼。
比如，如果刘副主任叫刘二狗，徐主任在工作场合应该称他为“二狗主任”或“刘主任”，关系好的时候甚至可以叫“老刘”，但直接叫“刘副主任”显得不够尊重，说明两人之间的矛盾已经公开化。
制作中心的核心是拍电影，谁掌握了制作权，谁就是真正的掌权者。
目前来看，这个人是刘副主任。
徐主任虽然可以凭借一把手身份强行收回权力，但他刚来，没有熟悉的影视公司合作，即便收回也拍不出电影。
无法完成任务就是失职，所以他只能让刘副主任继续掌控。
那么，徐主任如何打破被架空的局面？孙祺认为，只要给他一个支点，他就能借力重新掌握权力。
这个支点就是京城电影学院这块招牌。
对徐主任来说，北影的制作能力正是扭转局势的关键，而且双方都是体制内单位，合作名正言顺。
听完孙祺的分析，田主任和漼欣琴两位老师看他的眼神都变了，仿佛眼前不是一个普通的18岁少年。
田主任心里更是暗想：这观察力、分析力、整合信息并破局的能力，简直是天生做导演的料，怎么偏偏选了表演系？
三人随后商定，由孙祺立即撰写可行性报告，田主任和漼欣琴则分别代表导演系和表演系，共同向校领导推进此事。
孙祺当天就完成了几千字的报告。
再次来到那间办公室，师生三人见到徐主任时，他已经满面春风，热情地与田主任握手，连声感谢：“你们真是帮我们解决了一个大难题！”
田主任悄悄看了孙祺一眼，仿佛在说：真让你说中了。
孙祺心中清楚——他那份报告表面上大谈华夏影视行业的发展前景，其实明眼人一看就知道，整篇只写了两个字：“政绩”。
徐主任难道看不出来北影是想“借鸡生蛋”，说白了就是占便宜吗？他当然看得出来。
明眼人都能看穿他的目的，但他并不在意。
他只想利用北影的制片能力，逐步将刘副主任边缘化，最终掌握影视制作的主导权。
那天离开制作中心后，孙祺就没再过问这件事。
他相信事情已经基本稳妥，现在最要紧的是赶紧写剧本——这是他自己争取的机会，必须牢牢抓住。
趁着学校还没最后决定，他得先完成剧本创作。
虽然还不知道电影频道的具体题材要求，但根据前世的《bJ童话》来看，很可能和病患有关。
病患题材属于现实题材，而现实题材往往直面残酷。
表面写疾病，内核却是探讨生命——人在面对生死离别时的各种境遇与情感。
孙祺便围绕这个方向开始构思剧本。
与此同时，电影频道制作中心的徐主任在隐忍了半年后，凭借孙祺送上的“大礼”，终于扭转局势，迅速行动起来。
他一手抓“政绩”，一手握“权力”，两手都要硬，毫不松懈。
短短两天，华夏电影频道制作中心就向京城电影学院发出了《特殊题材电影合作帮扶计划意向书》。
校方签字同意后，事情就此敲定。
在具体落实会议上，北影各系主任纷纷赶来，像嗅到血腥的鲨鱼一样齐聚一堂。
有外单位出资让北影来拍片，还能在电影频道播出——这简直是天上掉馅饼的好事。
会上，各系主任争得面红耳赤。
如今教育经费紧张，每个系都想分一杯羹。
文学系主任首先发言：
“电影的核心是剧本，应该由我们文学系的编剧来写。”
导演系主任田状立刻反驳：
“剧本固然重要，但电影的灵魂在于导演。
好电影必须由好导演来执导。”
文学系主任毫不退让，语气中带着讽刺：
“老田，你已经是第五代名导了，总不会想亲自上阵吧？”
“少来这套！这部片子主打教学，自然要以学生为主。”
两人你一言我一语，从头吵到尾。
表演系的老师没有参与讨论，只是静静地坐在一边看着。
他们心里清楚，不管结果如何，电影拍摄终究离不开表演系的学生。
专业人才太多有时反而成了问题，安排起来并不容易。
校方最终出面，决定由最初提出方案的表演系主导，联合导演系、文学系和其他相关专业一起参与制作。
项目以学生为主力，各专业的老师也必须全程参与指导，边实践边教学，努力完成电影频道的任务。
这意味着项目正式开始。
孙祺对学校领导开会的内容一无所知，他除了上课就是待在宿舍里打磨剧本。
用了两天时间，他终于完成了剧本的大致框架。
这天上午，孙祺正在上台词课，霍轩老师突然走进教室，和台词老师小声说了几句，然后叫了孙祺出去。
“霍老师，有什么事吗？”
“你还装什么糊涂？”
“我装什么糊涂？到底怎么了？”
霍轩见孙祺一脸茫然，不像假装，便说：“电影频道合作的事，不是你前几天提的建议吗？你怎么会不知道？”
孙祺听了愣了一下，脱口而出：“这么快？才两天。”
他原本对徐主任有信心，没想到事情进展得这么快。
看来徐主任早就准备好了，只等他的建议推动。
想到这里，孙祺暗自庆幸自己提前写好了剧本大纲。
“霍老师，能等我一下吗？”
霍轩疑惑地问：“你还有急事？”
孙祺不好意思地挠了挠头：“我写了份剧本，想回宿舍拿一下，说不定会议能用上。”
霍轩有些惊讶，没想到孙祺还会写剧本。
他看了看表，叮嘱道：“那你快点，会议五分钟后开始，在三楼的小会议室。”
孙祺立刻跑开了。
“咚咚咚——”孙祺敲响了会议室的门。
“请进。”一个女声响起。
他走进去，迅速扫了一眼。
椭圆形的会议桌旁坐着五个人：导演系主任田状、表演系主任王进松、漼欣琴老师，还有两位不认识的老师。
他赶紧鞠躬问好：“老师们好。”
田状看到孙祺，笑着说道：“我们的小功臣来了。
这就是孙祺，这次和电影频道合作计划的提议者和重要参与者。
我们可都沾了他的光。”
听到这话，孙祺难得脸红了。
他本以为和田状主任接触不多，没想到对方似乎对他特别关注。
见他有点尴尬，田状更开心了，开玩笑地说：
“哎呦，快坐吧，我们的小诸葛也有不好意思的时候？之前你跟我还有漼老师分析得头头是道，可不是这样，哈哈哈……”
漼欣琴在一旁也笑了起来，说：
“田主任，差不多就行了，今天是我们表演系的主场。
孙祺，来认识一下，这位是表演系主任王进松，这位是文学系主任姜为，这位是文学系薛小璐教授。”
王进松和孙祺是认识的——不是“东叔”，而是一个让人印象深刻的形象：一个要把裤衩里的猴皮筋抽出来做弹弓打你家玻璃的精神病人。
孙祺一一向老师问好，随后坐在靠门边的位置。
原来今天是关于电影项目成立的讨论会。
孙祺作为项目发起人之一，田状和漼欣琴商量后，决定让他旁听，也许能提出一些想法。
会议刚开始不久，孙祺就看到了电影频道的合作意向书。
果然如他所料。
意向书上对题材的要求是：
重大疾病已成为越来越普遍的社会现象和社会问题，受众广泛。
电影人应承担社会责任，引导观众了解疾病、关怀患者，并唤起对生命的敬畏。
作品应传递温暖，展现被疾病困扰的弱势群体，呼吁公众理解、关注并给予支持。
“这是现实题材，基调必然沉重。
这类剧本不好写，需要时间打磨……”
“时间哪够？电影频道要求今年必须完成，满打满算只剩三个月，还要拍摄和后期。
你们文学系的剧本要让我们等到什么时候？”
田状主任和姜为主任的争论让孙祺回过神来。
“各位老师，我……正好写了一个关于病患题材的剧本。”
当孙祺说出这句话，会议室顿时安静下来。
十道目光同时落在他身上，有好奇，有惊讶，也有怀疑与不屑。
田状率先打破沉默，疑惑地问：
“孙祺，你说什么？”
“呃，我说我写了一个病患题材的剧本，基本大纲和分段剧情都完成了，我……”
话没说完，就被打断了。
“哼，年轻人，别太不知天高地厚。
你现在的主要任务是学习，现实题材的剧本真有那么容易写吗？你才多大，哪来那么多人生经历？”
说话的是文学系的姜为主任，他神情严肃，语气沉重。
王进松却笑着看向姜为，接口道：
“姜主任，古人甘罗十二岁就拜相封侯，我们可不能小看年轻人。
剧本好不好，看看内容不就清楚了？再说，有您这位编剧权威在这儿把关，我们总该给年轻人一个机会吧？”
王进松既护着自己的学生，也顺带捧了姜为一句。
姜为听完，没有再说话。
接着，王进松半开玩笑地看向孙祺：
“来吧，我们的大才子，把你的作品拿出来，让大家看看。”
孙祺闻言，拿出剧本。
他本想递给王进松，不料一旁的田状主任抢先接过，还从怀里掏出一副眼镜，认真读了起来。
过了许久，田状看了姜为一眼，嘴角浮现一丝冷笑，把本子递给王进松，称赞道：
“不错，确实是个好本子，完成度很高。王主任，你们表演系真是人才辈出。”
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