“手作公益数字化课程3.0版本”研发进入冲刺阶段，传承馆的会议室里堆着一摞摞古籍复印件与技艺资料，陈曦盯着屏幕上的课程框架，眉头却始终紧锁——作为课程核心的“古籍与实践结合”模块，进度比预期慢了近三分之一。周明远教授是唯一能将《天工开物》《绣谱》等古籍与现代手作技艺精准对接的人，可他的时间却被大学课程牢牢占据。
教授每周有四节传统文化必修课，还要主持两场研究生研讨会，留给公益项目的只有周末。可3.0版本要求月底前上线，新增的“竹编经纬古法解读”“苗绣配色典籍溯源”等内容，若没有教授的专业解读，学员根本无法理解传统技艺的文化内核。比如《天工开物》中“竹编需顺竹纹而织”的记载，若不结合现代竹编艺人劈竹丝的实操技巧，学员很可能误解为“任意编织”；清代《绣谱》里的“五色相生”理论，没有教授拆解配色逻辑，学员只会机械模仿，无法体会传统审美。
“要是教授能多些时间就好了……”陈曦对着进度表喃喃自语，指尖无意识地划过屏幕上“古籍模块待完善”的红色标注。话音刚落，会议室门被轻轻推开，周教授抱着一摞泛黄的古籍复印件走进来，深蓝色中山装的袖口沾着些许墨渍，镜片后的眼睛却透着温和的笑意：“小陈，别愁眉苦脸的，办法总比困难多。”
他将古籍放在桌上，小心翼翼地展开，露出上面密密麻麻的批注，随后掏出自己的大学课程表——红色水笔圈出的授课时间几乎占满了工作日。“你看，我周一、三下午各有两节课，周二、周四上午各两节课，看似满档，但能调整。”教授拿起笔，在课程表上划下一道横线，“我已经跟教务处申请了，把周一、三下午的课调到早上8点到12点，这样下午就能空出完整时间来传承馆；周二、周四上午的课不变，但我可以提前一小时到学校，7点就开始备课，中午不休息，直接过来。”
陈曦看着课程表上被修改的时间，心里一阵发紧：“教授，您都72岁了，早上上课、下午跑传承馆，再熬夜整理资料，身体会扛不住的。”教授却摆了摆手，指尖轻轻敲了敲古籍上的文字：“这些老祖宗留下的东西，要是因为我没时间解读，就没法传给年轻人，那才是真的可惜。我跟研究生们也商量好了，研讨会改成线上，省得他们往返学校，我也能多挤点时间出来。”他顿了顿，眼神里满是坚定，“晚上我还能在家整理资料，虽然辛苦点，但能让传统技艺活在数字化课程里，值了。”
接下来的日子，周教授彻底开启了“连轴转”模式。每天早上7点半，他准时出现在大学校园，拿着泛黄的古籍复印件，在课堂上为学生讲解“传统技艺与文化传承”；12点下课铃一响，他匆匆在学校食堂买份盒饭，坐在长椅上几口吃完，就打车赶往传承馆，下午1点准时出现在会议室，面前摊着的古籍上早已用不同颜色的笔标注好重点。
有次讨论《天工开物》中“陶土烧制”章节，需要结合景德镇老艺人的柴窑烧瓷技巧。为了找到最精准的古籍记载，教授提前两天泡在市图书馆的古籍部，戴着老花镜逐字逐句查阅善本，还特意复印了十几页关键内容，用红笔在“陶土需经三晒三泡”旁批注：“现代景德镇仍用此原理，‘晒’改为烘干，效率提升，本质不变。”讨论当天，他拿着复印件，站在投影幕布前，逐字讲解：“我们要在课程里说清楚这种‘传承中的创新’，让学员知道，技艺手法会变，但匠心和古法智慧不会变。”
还有一次，教授连续三天熬夜整理苗绣古籍，第二天在传承馆讨论时，突然扶着额头，脸色有些发白。陈曦赶紧扶他坐在沙发上，想联系沈砚川过来检查，教授却从口袋里掏出降压药，笑着摆摆手：“老毛病了，吃片药就好。我们继续说‘打籽绣’，我还得去苗寨找李阿婆，确认古籍里的‘缠针密度’和她的实操是不是一致。”陈曦拗不过他，只能让他休息半小时，看着他喝下半杯温水，又重新拿起古籍，眼神里满是愧疚与敬佩。
陈曦偶然看到教授的笔记本，上面记着密密麻麻的时间安排：“7:00 起床，整理古籍批注；7:30 去学校；8:00-12:00 授课；12:10-12:40 吃午饭；12:50-13:30 赶往传承馆；13:30-18:00 公益课程研发；18:30 到家吃饭；19:00-22:30 整理古籍资料；23:00 休息。”甚至周末，他也安排了去浙江安吉、贵州苗寨的合作社，带着录音笔，记录老艺人的口述历史，补充到课程的“技艺传承故事”模块里。
月底那天，“手作公益数字化课程3.0版本”终于完成研发。新增的“古籍解读”模块里，教授的声音温柔而坚定，将《绣谱》的配色理论、《天工开物》的技艺记载，与现代手作实操完美结合。上线当天，教授特意来到传承馆，看着屏幕上不断增长的学员注册量——短短两小时，“古籍模块”的点击量就突破了5万次。他指着屏幕上的学员留言“原来苗绣配色有这么深的文化讲究”，笑得像个孩子：“你看，年轻人喜欢，我们的辛苦就没白费。”
陈曦打开系统面板，周明远教授的好感度从93\/100稳稳升至100\/100，一条暖黄色的提示随之弹出：“检测到周明远教授通过‘调整数十年授课习惯、牺牲休息时间、深度解读古籍’等行动，践行‘文化传承’使命，为手作公益注入核心文化价值，好感度达满级，解锁专属特质标签——‘文化传承者’ 。触发效果：1. 教授将长期担任手作公益‘文化总顾问’，每季度更新‘古籍与技艺结合’课程内容；2. 解锁‘大学非遗合作资源’，教授所在高校将与传承馆联合开设‘传统手作文化课程’，吸引大学生参与技艺传承；3. 教授牵头成立‘手作文化典籍库’，收录全国濒危技艺古籍资料，为公益项目提供永久文化支撑。”
夕阳透过窗户，落在教授与古籍上，将他的身影拉得很长。陈曦看着教授认真整理古籍的样子，突然明白：所谓“传承”，不仅是技艺的传递，更是像教授这样的人，用自己的时间与心血，为传统技艺筑起文化的根基。未来的公益路上，有这样一位“文化传承者”在，传统技艺必将在文化与实践的滋养中，绽放出更耀眼的光芒。
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