秦风走下楼梯，只见大堂一角的雅座里，围着几位身着儒衫、头戴襥头的中年人和青年，正是国子监的博士和生徒。他们面前的桌上摆放着白瓷茶具，茶香袅袅，但气氛却有些凝滞。其中一位面色严肃、留着山羊胡的博士，正对着同桌之人慷慨陈词，声音不大，却足以让周围几桌听清。
“……文字乃圣人所创，承载大道，岂可随意以番邦符号标注其音？此乃舍本逐末，扰乱正统！长此以往，学子只知其音，不究其义，圣贤微言大义，何人继承？礼崩乐坏，始于毫末啊！”
同桌几人纷纷点头附和，面露忧色。
秦风听在耳中，心中明了。他缓步走上前，拱手笑道：“原来是国子监的诸位先生光临，秦某有失远迎。不知小店这清茶，可还入得诸位法眼？”
那几位博士生徒见正主来了，神色各异。那山羊胡博士（姓周，是国子监内专攻音韵训诂的博士）冷哼一声，并未回礼，而是直接质问道：“蓝田公，你发明的这清茶，确是清新脱俗，老夫亦觉甚好。然，老夫听闻，你近日在弘文馆内，推行一套什么‘秦氏音注’，以异域符号标注汉字读音，可有此事？”
秦风坦然道：“确有此事。此乃秦风为辅助蒙童、百姓识字所创的一点浅见，正在弘文馆内请诸位学士帮忙参详试用。”
“浅见？”周博士声音提高了几分，“蓝田公可知，文字音韵，博大精深，岂是区区几十符号所能概括？且我华夏正音，自有反切之法传承，何需此等旁门左道？公以此法授于皇子、勋贵子弟，若是让他们习惯了这等取巧之法，荒疏了正经学问，这责任，公担待得起吗？”
这话就有些重了，直接将拼音定性为“旁门左道”，并上升到了耽误皇子学业的责任高度。
周围食客的注意力都被吸引过来，窃窃私语。
秦风神色不变，依旧带着淡淡的笑容：“周博士忧心学问传承，其情可悯。然，博士所言，请恕秦风不敢苟同。”
他环视众人，朗声道：“反切之法，固然精妙，然过于繁难，非经年累月钻研不能掌握。寻常蒙童、百姓，欲识得几百千字，何其艰难？秦风创此拼音，并非要取代圣贤经典，亦非否定反切之学，而是想为天下向学之人，提供一条更容易入门之路径！”
他顿了顿，语气诚恳：“试想，若有一农家子弟，凭借此拼音，数月之内便能自行阅读官府文告、家书信件，明事理，知廉耻，岂非善莫大焉？学问之道，当使更多人能窥其门径，而非束之高阁，沦为少数人垄断之私器。秦风以为，开启民智，方是文明传承之正途，亦是强国富民之根基！”
“强词夺理！”周博士气得胡子直翘，“民智岂是那般容易开启？若人人皆可轻易识字，尊卑何在？秩序何存？圣贤之道，又如何彰显其贵重？”
这番言论，暴露了部分保守派内心深处对知识扩散的恐惧，他们担心打破现有的社会结构和话语权垄断。
秦风目光一凝，正欲反驳，忽然心念一动，想到了一个更好的办法。与这些固执的老学究进行枯燥的经义辩论，效果甚微，不如换个方式，潜移默化。
他不再与周博士争辩，而是对周围食客拱了拱手，笑道：“诸位，今日相聚即是缘分。既然谈及文字学问，秦某这酒楼中，近日请了一位说书先生，擅讲一些新奇故事，其中亦蕴含些许道理，不如请他来为大家说上一段，以助酒兴，如何？”
众人正听得紧张，见秦风突然转移话题，虽有些意外，但也颇感好奇，纷纷叫好。
秦风对随从示意。不一会儿，一位精神矍铄、身着长衫的老者走上大堂中央临时搭起的一个小台子，醒木一拍，便开口讲了起来。
他讲的，正是秦风“默写”出来，并稍加改编的《西游记》开篇——灵根育孕源流出，心性修持大道生。
“……那座山，正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府……”
说书先生口齿清晰，声音抑扬顿挫，将那神奇瑰丽的世界描绘得栩栩如生。无论是国子监的博士生徒，还是其他食客，都被这闻所未闻、想象奇绝的故事深深吸引住了，一个个听得如痴如醉，连那周博士都暂时忘记了争论，竖起了耳朵。
当听到石猴发现水帘洞，被群猴尊为“美猴王”时，满堂皆静，随后爆发出热烈的喝彩声！
“好！”
“这石猴，当真灵性！”
“后面呢？后面如何了？”
说书先生微微一笑，醒木再拍：“欲知后事如何，且听下回分解！”
众人顿时发出一阵惋惜的叹息，心痒难耐。
秦风适时开口道：“诸位觉得这故事如何？”
“妙极！妙极！闻所未闻，想象超群！”
“此故事从何而来？可是蓝田公所作？”
秦风笑道：“此乃秦某偶得之奇书，名为《西游记》，讲述的是一心向道、不畏艰险、终成正果之故事。其中亦有不少文字机巧，诗词歌赋。秦某已让人将其刊印成册，不日便将在秦氏书坊发售，诸位若有兴趣，可前往购买阅读。无论是通过拼音自学，还是请教先生，若能因此故事而对文字学问产生兴趣，亦是美事一桩。”
他巧妙地将拼音、故事、阅读兴趣联系在一起，提供了一种全新的、寓教于乐的可能性。
那周博士张了张嘴，想反驳什么，却见周围众人，包括他自己的学生，都对那《西游记》表现出了极大的热情和期待，一时竟不知该如何开口。他意识到，秦风所用的，是一种他完全陌生的、更具吸引力和渗透力的文化传播方式。
这场因拼音而起的争执，最终以《西游记》的横空出世而暂告段落。秦风用文化的魅力，巧妙地化解了直接的冲突，并将拼音与有趣的阅读体验绑定，为其推广开辟了一条新的路径。
他知道，文化的战争，急不得，需要耐心和智慧。而《西游记》，将是他投向这个时代文化湖面的一颗重要石子，其激起的涟漪，必将深远而悠长。
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