第一百七十八章 跨星学堂
双网的孩子们渐渐长大，一个新的想法在各族心中萌芽——建立“跨星学堂”，让双网的孩童能一起学习，既懂共鸣之网的符号，又通紫晶族的叶脉语，真正成为双网连接的桥梁。
学堂的选址定在双网光带交汇的“共鸣海峡”。这里的能量场天然适合双网共振，星络带着各族工匠，用双能合金与共脉树的木材搭建校舍：屋顶是风翼人设计的“光带穹顶”，能随双网频率变换透明度；墙壁嵌着冰海族的“记忆冰砖”，会自动记录课堂上的精彩瞬间；地面铺着赤岩星的“共鸣地砖”，踩上去能弹出简单的双网和声，像会唱歌的地板。
“连学堂都在教孩子们什么是共生。”星羽为学堂谱写了校歌，旋律里既有《共鸣谣》的温柔，又有《叶脉曲》的灵动，“从踏入校门的那一刻，他们就在感受双网的和谐。”
跨星学堂的第一堂课，来了三十个孩子——一半来自共鸣之网的各族，一半是叶脉星云的小紫晶人。星芽自告奋勇当起“助教”，它用彩虹光带在黑板上画漫画，左边是共鸣符号，右边是叶脉纹路，中间画个等号，像在说“它们是一家人”。
第一课学的是“双网问候礼”。共鸣之网的孩子教小紫晶人用光点画笑脸，小紫晶人则教大家用翅膀的纹路弯出友好的弧度。有个绿绒洲的小姑娘总学不会叶脉弯度，急得快哭了，一个小紫晶人悄悄用翅膀碰了碰她的手，她的指尖突然浮现出淡淡的叶脉纹，竟画出了标准的弧度——是星芽偷偷用双网果的光粒帮了忙。
“它比谁都懂怎么让大家变亲近。”星羽看着这一幕，琴盒里的琴弦轻轻震颤，像在偷笑。
学堂的课程充满了双网特色。“宇宙地理课”上，孩子们用跨星花的花瓣拼双网星图，花瓣的颜色会随星核类型变换；“能量实验课”上，他们合作调配双网能量，让生能光与叶脉能在容器里跳“光舞”；最受欢迎的是“故事交换课”——共鸣之网的孩子讲漂流瓶的传说，小紫晶人则说水晶城的古老寓言，星芽会把故事画成光画，投在穹顶上给大家看。
“故事是最好的课本。”紫晶族的老师在课后说，她的翅膀因开心弯成了桥的形状，“当孩子们记住了彼此的故事，就再也不会觉得对方是外人。”
跨星学堂很快有了有趣的“文化融合”。共鸣之网的孩子学会了用叶脉纹写自己的名字，小紫晶人则能用光点画出共生花；他们发明了“双网游戏”——一边跳共鸣之网的光脉舞，一边唱紫晶族的叶脉歌，节奏错了就会笑作一团；连午餐都成了融合现场，绿绒洲的果实沙拉配上紫晶族的水晶蜜，意外地美味。
有次“跨星种植课”，孩子们在学堂后院种下双网果的种子，约定等果实成熟时，要一起送给双网的每个星核。为了让种子长得更好，共鸣之网的孩子每天用生能光浇灌，小紫晶人则用翅膀的纹路为它“调音”。当第一颗果实成熟时，孩子们发现它的表皮上，竟同时长出了所有孩子的能量印记，像个小小的集体签名。
“这是我们共同的成果。”孩子们围着果实欢呼，星芽用光点在果实上画了个大大的奖杯，“比任何奖励都珍贵。”
学堂的墙壁上，挂着幅“双网心愿图”，每个孩子都用自己的语言写下愿望：绿绒洲的孩子希望“跨星花永远不谢”，小紫晶人盼着“水晶城与观测站能天天见面”，还有个混沌空域的孩子画了幅画——双网的光带像彩虹一样绕着整个宇宙，所有星核都在光带旁微笑。
“孩子们的心愿，就是宇宙的未来。”星络拍下心愿图，通过光轨传到双网的每个角落，“看到这些，就知道我们的努力没有白费。”
跨星学堂的第一个假期，孩子们组成了“小小使团”，带着共同种出的双网果去拜访双网的星核。在共生星，他们用双网果的能量让万星园的花开得更盛；在水晶城，他们把果实的光粒注入共鸣塔，让塔上的叶脉柱长出新的纹路；在混沌空域，他们的笑声让星核稳定地绽放出彩虹色，像在为孩子们鼓掌。
“他们比我们更勇敢，更懂得连接的意义。”紫晶使者看着孩子们与混沌空域的星核互动，翅膀上的纹路因感动而闪烁，“未来的双网，会在他们手中变得更美好。”
观测站的信笺册里，跨星学堂那页贴着张孩子们的合影——三十个小小的身影挤在一起，有的举着双网果，有的张开翅膀，星芽的彩虹光点在他们头顶盘旋，像个守护的小天使。星羽在照片旁写了行字：“最好的连接，是从孩子开始的。”
我望着那张照片，突然明白：所谓“学堂”，不只是传授知识的地方，是让不同的生命从小就知道，宇宙不是割裂的孤岛，而是彼此相连的家园；是让孩子们在嬉笑打闹中学会尊重差异，在共同成长中懂得彼此需要；是为双网的未来，种下无数颗理解与友爱的种子，让它们在时光里长成参天大树，为更辽阔的宇宙，撑起一片共生的天空。
星羽的校歌在学堂的假期里依然回荡，双网果的光蝶绕着心愿图飞舞，孩子们的笑声像银铃一样，顺着光带传到双网的每个角落。我们知道，跨星学堂的故事才刚刚开始，而双网的未来，会在这些孩子的手中，续写更温暖、更灿烂的篇章。
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