又一周过去，迎来了《道家哲学与身心实践研究》的第三次课。
经过“引气”的初步筛选和两周的自行修炼，三个班级剩余的学生人数已然不多。
林羽索性向校方申请，将三个班通过感气考核的八十余名学生合并成一个班，换到了一间能容纳百人的大型阶梯教室。
当学生们走进这间明显更加宽敞、却因为合并而依旧显得座无虚席的教室时，都感受到了某种无形的压力——这意味着课程进入了更深入的阶段，淘汰或许会更加严格。
林羽准时步入教室，目光扫过台下。
学生们的神色比之前更加认真，甚至带着点紧张，显然这两周都没少下功夫，但眉宇间也大多带着一丝困惑和急切——引气这一步，确实卡住了大多数人。
没有多余的寒暄，林羽直接步入正题。
“看来，尔等于‘引气’一关，多有滞涩。”他开门见山，声音清晰地传入每个人耳中，“意念难以凝聚，呼吸无法为桥，或心浮气躁，或强求不得，可是如此？”
台下顿时响起一片心有戚戚焉的附和声和无奈的叹息。
就连前排的校长等人也下意识地点头，他们虽有林羽“开小灶”率先体验，但自行修炼时同样进展缓慢。
“此非尔等资质不足，实乃心意未通，道理不明。”林羽缓缓道，“今日之课，不讲术，只论道。且听我试解《道德经》一二，或能助尔等窥得门径。”
此言一出，台下所有学生，包括那些原本对哲学经典兴趣不大的理工科学生，都瞬间竖起了耳朵，屏息凝神！
林老师亲自讲解《道德经》？
这可是千载难逢的机会！
林羽并未翻开任何书本，经文早已烙印于心。
他立于讲台之上，神色平和，开口诵念：
“道可道，非常道。名可名，非常名……”
他的声音不高，却仿佛带着一种奇特的韵律，每一个字吐出，都似乎能引动周围空气中灵气的微微共鸣，让人的心神不由自主地沉浸进去。
他没有像一般学者那样去逐字逐句分析考证，而是直接切入核心，结合修行体悟进行阐述：
“此句非是故弄玄虚，实乃告诫我等，修行所求之‘道’，非口舌所能言尽，非文字所能框定。尔等感气、引气，所求乃是天地间真实不虚之能量，此能量亘古长存，变化万千，岂是固定不变之死物？故执着于某种固定‘感觉’，反而落了下乘，失了‘常道’真意。”
他又念：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”
“水为何几于道？因其至柔，故能驰骋天下之至坚；因其不争，故天下莫能与之争。尔等引气，意念当效水之柔，之缓，之渗透，而非强拉硬拽，如此，气方能顺意而来，润泽周身。”
他还讲了“致虚极，守静笃”，讲了“万物负阴而抱阳，冲气以为和”……
他没有贪多，只挑选了其中与现阶段修炼最为息息相关的几个段落，结合自身对混沌阴阳、天地灵气的深刻理解，用最浅显直白却又直指本质的语言娓娓道来。
台下鸦雀无声，落针可闻。
无论是文科生还是理科生，无论是校领导还是年轻学子，都听得如痴如醉！
他们第一次发现，原来那些拗口古老的文字，竟然蕴含着如此精妙绝伦的修炼至理！
每一句都仿佛在为他们修炼中遇到的困惑指明方向！
以往读《道德经》，只觉得深奥难懂，云里雾里。
如今经林羽结合修炼一讲解，顿时有种茅塞顿开、豁然开朗之感！
许多引气时的滞涩处、理解上的偏差处，都在这讲解中悄然冰释。
校长一边听，一边下意识地按照林羽所说的“柔”、“缓”、“虚静”去调整呼吸和意念，竟感觉体内那丝微弱的气息变得比以往更加听话和顺畅了！
他激动得差点老泪纵横。
其他学生也是如此，许多人脸上都露出了恍然大悟和欣喜的表情。
夏晓薇也坐在下面，听得格外认真。
她虽然早已引气成功，但听到林羽的讲解，依旧觉得受益匪浅，对之前许多模糊的地方有了更清晰的认识，不禁暗暗佩服：“师傅就是厉害！”
一堂课的时间很快过去。
当林羽停下讲解时，许多学生还沉浸在那种玄妙的意境中，久久不能回神。
“《道德经》五千言，微言大义，非一两节课所能尽述。今日所讲，不过冰山一角，抛砖引玉。”林羽看着台下若有所悟的学生们，淡淡道，“课后还需尔等自行诵读体悟，结合引气之法，细细揣摩。”
“下一次课，依旧考核引气。望尔等能静心参悟，水到渠成。”
说完，他便不再多言，如同之前一样，径直离开了教室。
然而，这一次，教室里的学生们没有立刻喧哗起来，而是大多依旧安静地坐着，或闭目回味，或低声交流着刚才的感悟，许多人脸上都带着兴奋和信心。
这一次，他们感觉自己真的摸到了一点门道！
走出教学楼，不少学生没有立刻返回宿舍，而是不约而同地、怀着一种全新的心情，再次走向了那条梧桐掩映的道路。
他们手中捧着《道德经》，眼神却已与往日截然不同。
林羽回到宿舍，窗外的诵经声似乎比往日更加整齐，更加沉静，带着一种初窥堂奥的欣喜与笃定。
他知道，经过这一课，下一次考核，能成功引气入体的人，必然会多上许多。
真正的传承，正在以这种润物细无声的方式，悄然铺开。
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