研究院挂牌成立后的日子，忙碌而充实。陈观将大部分精力都投入到了基础课程的编纂和教学上。他深知根基的重要性，没有急于传授高深的内容，而是从最基础的甲骨文、金文辨识，到《说文解字》的部首释义，再到《千字文》、《三字经》的逐句讲解，系统地梳理着文字和经典的源流。
他教学的方式也与众不同。他不仅讲解字义、文意，更着重引导刘教授和三位年轻研究员——赵明（沉稳好学）、孙雅（心细如发）、李锐（思维活跃）——去感受文字本身蕴含的“意象”和“精神”。
例如，讲解“武”字时，他并非简单解释为“武力”，而是拆解“止”与“戈”，阐述“止戈为武”的深意，引导大家思考力量与克制的平衡。当他以自身对武道的理解，辅以一丝气感，庄重地书写这个字时，听讲的众人竟隐隐感觉到一股凛然不可犯的意境，而非单纯的杀伐之气。
再如，讲解“仁”字时，他从“二人”相拥的构型，引申出人与人之间的相互关系是文明的基础。当他以悲悯之心书写时，字迹仿佛流淌着温和的光辉，让在场者心生暖意。
这种将“知”与“感”结合的教学，效果显着。刘教授如痴如醉，仿佛打开了新世界的大门，以往许多疑难豁然开朗。赵明、孙雅、李锐三人更是进步神速，他们开始能够模糊地感应到一些常见文字中蕴含的细微能量倾向，虽然还无法主动运用，但这种“灵觉”的开启，是迈向“文修”之路的关键第一步。
陈观自己也受益匪浅。教学相长，在系统梳理和传授知识的过程中，他对自己掌握的庞杂知识体系有了更深刻的理解和整合。他体内的那丝气感，在与学生们的文气共鸣中，也变得更加精纯和灵动。那方破陶砚似乎也愈发温润，对“文气”的亲和力不断增强。
然而，并非所有人都乐见其成。研究院占用了一部分原本划拨给行动部门的物资配额（尤其是用于研究的朱砂、特制纸张等），加之陈观备受高层重视，引得以雷烈为首的部分行动派人员极度不满。冷嘲热讽时有发生，但都被苏月强势压了下去。可暗地里的暗流，愈发汹涌。
这天，陈观正在讲解《道德经》中“道可道，非常道”的奥义，试图引导学生们体会那种不可言传的“道”的意境。突然，研究院临时所在的独栋小楼外，传来一阵喧哗和急促的脚步声。
“砰！”
研究室的门被猛地推开，一名行动队员气喘吁吁地喊道：“苏队长！陈顾问！不好了！c区三号避难所出事了！”
苏月霍然起身：“怎么回事？慢慢说！”
队员脸上带着惊恐：“是……是‘伥语’！好多人都中招了，像是被迷了心窍，互相指责、攻击，拉都拉不开！里面还有我们两个负责维持秩序的兄弟也陷进去了！”
“伥语？”苏月眉头紧锁。这是一种较为棘手的灵异现象，通常与某些能蛊惑人心的古物或妖物有关，受害者会陷入某种偏执的幻听或妄念，极具攻击性。以往处理方式多以武力隔离和控制为主，但容易造成伤亡，且治标不治本。
“雷队长已经带人过去了，说要强行镇压！”队员补充道。
“胡闹！”苏月脸色一沉。强行镇压，在那种混乱环境下，很可能造成大量误伤！
陈观心中一动，问道：“那个避难所，最近有没有发现什么特别的东西？或者，有没有人接触过什么带字的古老物件？”
队员想了想，急忙道：“好像听说是前几天有几个拾荒者从一处唐代寺庙废墟里，挖出来一块刻满了经文的残碑，当宝贝似的供在避难所里……难道是因为那个？”
唐代寺庙？刻经残碑？
陈观脑中飞速思索。如果是高僧大德留下的正经碑刻，本应有辟邪静心之效。但若是碑文本身在漫长岁月中沾染了邪气，或是被人以错误的方式激发，甚至碑文内容本身就是某种偏执的“邪见”，在灵气复苏下，确实可能产生蛊惑人心的“伥语”效果。
“苏队长，或许可以让我去看看。”陈观站起身，“如果是碑文的问题，强行镇压可能会适得其反，甚至可能激化碑文的力量。”
苏月看向陈观，眼中闪过一丝决断。她知道这是验证研究院价值、也是反击行动派质疑的绝佳机会。“好！我跟你一起去！带上必要的工具！”
“陈老师，我们也去！”赵明、孙雅、李锐三人也站了起来，脸上既有紧张，也有跃跃欲试。他们学了这么久，也渴望能学以致用。
陈观看了他们一眼，点点头：“可以，但一切听我指挥，不可贸然行动。刘教授，您留守研究院。”
片刻后，一辆吉普车冲出龙雀总部，朝着c区三号避难所疾驰而去。车上，陈观闭目养神，脑海中不断推演着各种可能性。这是一次真正的考验，不仅是对他知识的考验，也是对他刚刚提出的“文”之路的考验。
是骡子是马，该拉出来遛遛了。而雷烈的强行镇压，很可能会让情况变得更为复杂和危险。
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