评论区：
[“他摸了摸嘴，好像回味似的说：‘吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’”]
[“金色的鱼钩！”]
[“老班长！（哭哭）”]
[“鱼儿呀，快上钩吧！你的肉可是能救一个革命战士呀（大哭）”]
[“小时候看这个看哭了（大哭）”]
或许其他朝代的人看不懂这个评论，但是在那个特殊时期，经历过饥寒困顿的他们，一看便知。
“啊……这个老班长……跟俺的班长可真像啊！”
一样的骗他们，骗他们他早就吃过了，把粮食留给了他们自己饿着……
———
除了《金色的鱼钩》，还有……
[“快去把军需处长喊过来！”]
[“他就是军需处长（大哭）”
“《丰碑》，那还是个自读课文，被冻死的军需处处长，但我记得整整20多年。”
“不许刀我（大哭）”]
被冻死的军需处处长……
历朝历代的官员们看到这不禁打了个冷颤，后背有些发毛。
在没看到这个之前，谁能想到会有掌管军需的自己冻死啊？！
这肯定是你们后世的对不对？！（因为我们这不可能有这么高尚的人！）
…………
还有评论感慨道：
[“小时候的课本叫我做好人，等长大后发现越是好的人越容易受伤……”]
[“但我还是要做个好人！”]
[“品格养成了无愧于心就好！”
“感觉更多的是教你什么是好的，让你有个认知，心里有个底线，做不到，或者被迫做不到，但至少不会违法乱纪。”
“好人≠老实人≠蠢人”
“因为不是所有人都学会了做好人，但是如果大家都不做好人，社会就崩塌了，如此教育你，即使进了社会你不愿再做好人，也不会成为一个坏人”
“所以小时候教，长大了也教不会了。起码让你心存善念，有条件的情况下做个好人。”]
“难怪了！”
天幕下的帝王们喃喃自语道，无论是秦始皇嬴政，还是唐太宗李世民，亦或者是大明战神这样的糕手，无论能力高低，他们自打看了天幕以来，一直都有个问题萦绕在心头，那就是———
后世的统治者究竟是怎么管理一群读过书、明事理、讲究自由平等的百姓呢？
不怕他们不平、不怕他们造反吗？
现在，他们似乎知道原因了。
“从幼时开始，课文就是这么教导他们的，那么等他们长大了，自然会潜移默化地改变世界……”
一群明事理、心存善念的读书人，自然是比大字不识、善恶不分的人好管理……也难怪后世会推行“一个也不能少”的九年制义务教育。
不单是在经济、科技、文化上有极大的优势，更在社会管理、公序良俗中带来好的影响！
品格养成，无愧于心
后世你们能如此强盛，那可真是……应该的、应得的、正确的！
（但是也是我们皇帝不喜欢看到的呜呜呜，我是皇帝啊啊啊！朕的眼里看不得这个！）
……
[“我的记得有一篇叫做《桥》的课文，最近河北暴雨更是感触颇多，故事讲的是一个村子发大水，村民过桥撤离，有个年轻人插队过桥，被老村长揪出来，最后村长和年轻人撤离的时候桥塌了，那个被揪出来的年轻人是村长儿子”]
[“最后洪灾死了两个人，就是老村长和儿子…”]
[“她来祭奠两个人，
一个是她丈夫，
一个是她儿子……（大哭）”]
天幕下的众人看到这，心里都有些闷闷的，仿佛有块石头压在心口，难受得有些喘不过气来。
还有人念叨着：“一个是她丈夫，一个是她儿子……”
这句话写的，太厉害了！
还有那位村长，竟然如此公正无私么……
———
[“《凡卡》我小时候一直坚定地认为，凡卡的爷爷会来接他……”]
[“对啊。当时也这么想。后来老师跟我们说不可能的。第一，他的信没贴邮票，多半会被退回；第二，爷爷就算收到了，因为年事已高养不起他，估计也不会来接他……当时觉得好残酷”]
[“课文暗示的太明显了，属于是明示了，‘乡下爷爷收’乡下的爷爷多了去了，谁？哪怕邮递员良心发现也不一定能找着人……”]
[“他爷爷可能不会来了，但是工人爷爷会来！”]
哦，又知道了后世一个生活小细节：信件要贴邮票才能寄出去，而且他们还有专门的邮递员…
等等！
评论最后说的那个“工人爷爷”，不会是他们想的那个吧……？
很好，又是一个从黑暗中解救百姓的故事是吗？
我们这个封建时代：黑暗的。
凡卡：待解救的小可怜
工人爷爷……拿着镰刀和锤子的工人爷爷吗……
大家已经会做阅读理解了（bushi）
——— ———
[“最喜欢大刘的《带上她的眼睛》（捂脸）”]
[“地心，只有一个女孩，只有孤独。只能通过摄像头来感受地球的盎然生机。(ps:太空是寒冷的)”
“不是宇航员她去的是地心或者说被迫一辈子都被困在地心里了，那草原上清爽的风是他对地面最后的感受”
“因为这篇认识的刘慈欣，然后读了他科幻世界的其他文章。”]
好的，又认识了一个新人物。
说说吧，这位大刘刘慈欣，什么时候能让我们拜读一下他的着作？
.…………
[“众所周知，语文的教育是具有滞后性的。”]
[“脱离了考试的文学才是最美的。”
“人不能同时拥有青春和对青春的感受。”]
对此，天幕下的大人们长叹了一声：“人长大，是需要时间的……”
大明位面悟道的王阳明看着天幕也发出了感慨：“人们需要经历和生活体验才能知行合一！”
只单纯看课文，怕是难以深度领会真正的含义……
———
但是也有评论表示：
[”你可以说你看不懂，但你不能说你没看过，年少时死记硬背的无聊诗文，会在你生命经历中的某一瞬间，开出名为记忆的花”]
[“小时候发新书，就喜欢看里面的故事。”]
[“发新书的时候，我都会闻里面的味道。（笑哭）”
“油墨香！”]
文人墨客们笑着点头表示：有品！
墨香，最好闻了！
拿着馒头蘸墨水吃下去的某人：？
随后立即点了点头，表示没错！吃了之后肚子里都有墨水了！！
………
还有评论对绘图发表看法：
[“绘图还保留着苏式美学的那种力量感和舒服的色彩调配，文章内容没有脱离群众，选取的题材也能很好得帮助学生树立良好的三观，甚至成年后去看也津津有味，不知道为什么要大刀阔斧的改掉？”]
看到评论的疑问，历朝历代的朝堂老油条老神在在地端起茶盏、沾了沾茶水：
“不然怎么显得在做事？”
混朝堂，也是有技巧的～
就算你一心图安稳，只想摸鱼混日子，但好歹也外在“努力”一下不是？
………
最后，以这么一段话结尾：
“小时候的语文课文为什么那么吸引人，可能就是因为文章里透露着一丝阳光，弥漫着朵朵花香，巍峨的高山，川流不息的江河，以及鲜血铸就的祖国吧……”
而正是因为这阳光、这花香、这巍峨耸立的山、川流不息的河，还有那鲜血铸就的祖国……
共同塑造了我们。
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