局里是最先接到县纪委的电话，当时局长还没有太在意。到下午一上班，又接到了市教育电话，要求就老师反映的问题调查处理，而且要求来市局领人。
局长这才意识到问题有些麻烦，就给愚同和纪委书记安排了，以纪委为主调查此事，愚同搞好协调。
为领人的事，局纪委书记给连舟打了电话，让他们派人去市局领人。连舟一听，冷笑了一声，说，没问题。放下电话，他在心里说，还是跳出来了，跳出来好，我看他还能到哪里告我。就派了人去市局领人。
派去的人到市局后，穆老师一见是学校的人，就拒绝回去。气得市局又打电话到县局，局长也有气，让愚同亲自去接人。愚同也气，就叫了人事股长一起去接了人。
但穆老师表示，不回学校，要回县上。最后人就回到县上。局里同穆老师谈时，他说了三点诉求：一是校长让自己停止上课是不合理的。他没有违反学校的规定，他上体育课时已生病，有医院的病历，他带病上班，不但没得到学校表扬，反而因为他吃药的事受到了辱骂与不公正对待，他要求调查此事。二是一个校长是不是有权力不遵守为全体教师定的规矩，县局是否有与校长专门定的有别于老师的制度，他要求答复。三是任意剥夺教师作息时间，学校大规模的补课，给老师层层增加压力，是否符合教育政令，他不是要学校答复，而是要教育局答复。
穆老师还说，如果他错了，按法律法规他应当受什么惩罚就受什么处罚。如果他没有错，他要求教育局对自己受到的不合理对待有明确说法。
面对穆老师的要求，愚同与之做了交谈，局纪委也做了交谈。但显然愚同和纪委书记找不出穆老师明显的错误何在？相反，对他提出的要求也难以明确回答。
而穆老师的态度是，既然市局把他交给了县局，那么他希望县局给他答复。如果县局要让学校把他带回，他将选择重新上访。
李愚同与纪委书记给局长做了汇报，局长听后说，既如此，现在成立调查组，专门就此事作出调查，再答复。穆老师问他需要等几天时间，何时有明确答复？愚同说一周之内。穆老师说他等不了一周时间，而且事实上要不了一周。
愚同气的说，三天之内。
但刘连舟在第一次愚同叫他去，听到穆老师提的这些要求后就觉得可笑，他不认为有错。
愚同气得说，现在不是你认为有没有，而是事实上穆老师所提的这些在大的方面你站不住脚，你停课的依据是什么？你公开讲你不遵守校规难道对了？你周日补课的依据是什么？
连舟也气得说，可你现实讲，我错在哪了？我说的做的哪个不是现实要求的？
愚同说，你不必给我讲，现在的问题是此事得迅速解决，我既然同你沟通不了，咱就公事公办。
连舟说，李局长，可你知道我并没有错。
李愚同说，不是没有错，而是明明错了。而且即使没错，为平息事态也要认错。
连舟说，李局长，这就是局里的意见？
愚同说，是我个人的意见，你想这事儿要闹到什么地步？
连舟说，行，我去给他认错，做他工作。
愚同说，尽快处理好，而且要不留后遗症。
连舟回去了一天，后来电话说，他给做了道歉，也认了错，可穆老师还不回学校。愚同说，你再劝劝，叫关系好的老师再去做做工作。连舟说行。
可第二日还没等连舟回话，市局局长给韩局长直接打了电话，说，你们就这样处理问题的？叫一个副局长同校长谈谈，又去道歉，乱说一通，你自己来看看吧，现在市长在过问这事。局长过来问了愚同情况，愚同说了。
局长也气，说，叫你们组织调查，就这么调查吗？现在同我去市局。正说时县政府打来电话，说县长要见韩局长。韩局长又跑过去。
半个小时回来后说，你不用去了，迅速带人同纪委书记到阳中做调查，校长职先停了，视调查结果再定，我去市局见人。
愚同也一肚子火，同纪委书记就带人到了阳中。
先召集了一个会议，由纪委书记宣布了县局就此事展开调查的决定，并传达了局长的指示。此事在调查及处理前，刘连舟校长职位暂停，学校工作由兼任书记的专干主持。
连舟没想到局里来这一出，还要问两位领导。
纪委书记说，有什么话到调查组问你时再说吧。
于是展开调查工作，调查事发时的学生，年级组老师。又就其他问题同多名教师代表，中层及校领导进行了谈话，形成笔录直接到半夜。
最后一个才叫了连舟，问了他三个问题，停课的依据是什么？在大会上说过没有自己不能遵守一个普通教师的规定？是否补过课？
连舟还想围绕这三个问题做过多解释，可调查人员却不听，只让他回答有还是没有。他还想同愚同谈谈，可愚同也没兴致，只说现在先这样。又同要主持阳中工作的专干交代了一下，一行人才回了关东。
回去后就调查情况向局长做了汇报，然后两天后开了个班子会，专门研究了阳中的问题。
穆老师反映的学校问题基本属实。虽然在会上对刘连舟近年来的工作还是肯定的，但刘连舟身上还是有了傲气和神气，这是导致出现这些问题，导致他犯错误的原因。鉴于此，决定给予诫勉谈话和行政警告一年处理。诫勉谈话局长亲自同他谈，行政处分由局监察室做出，尽快宣布。
同时与穆老师沟通，愿意调整工作了或单位了，可以满足他。愚同与穆老师谈时，他对结果还有些不满，但经愚同做工作，也答应了，同意调到位于阳湾的县职中去。
于是，愚同带人到阳中宣读了局里的决定，以及穆老师调离的决定。
愚同能感到连舟一脸的不高兴。
事完后，愚同与他进行了谈话，说这事实在是个小事儿，为什么会闹到这程度，你要反省下。为这么小的事，局长和局里受到了压力，不只是穆老师难说话，而是你做事、说话给人留了把柄。加之穆老师早年一个熟人，现在居于要职，事情居然捅到市长和县长那里。你觉得委屈，局长不委屈，局里不委屈？此事后一定要多想想。阳中越是有名气，你越是要低调，说话做事一定要注意。特别是十八大以后的风气，你也看来了，要不是局长和班子成员爱惜你，把你这校长免职也并非不可。给别人讲提高站位，你呢？为这事，让我跑市局领了回人，让韩局长亲自为这事儿去了趟市局，你觉得给关东教育的大局争光了吗？
说到这，愚同少见的点了根烟，也给连舟发了根说，今后做事说话一定要注意，别说是你，我在县上也已能感到风气的转变。阳中有成绩是不错，可这成绩是你一个人的吗？再说，阳中不就是个公办初中吗，在行政序列里还真算不了什么。给你个处分也好，也对自己是个警醒。下来韩局长要找你谈话，多从自己身上找问题，不要再过分辩解，别老想着你委屈，别总以为你为阳中付出很多，谁要把你怎么样。事情如果到了一定程度，牺牲你真算不了什么。
本来一肚子火气的连舟听愚同这么一说，知道自己是不对了，是给局里给领导添了不少麻烦。只对愚同说，李局长，你说的我记下了，今后会注意的，我下来会认真反省自己的问题，继续做好阳中工作的。
愚同听了说，连舟，这就对了嘛，凡事要换个角度想，要找准自己的位置，要注意工作方式方法。要严，但也要化解教师的怨气。相关的传言我也听到了，别把事情弄到不可收拾的地步。行了，今后工作中多注意一些，但也不要因此懈怠，阳中起来不容易，要更加珍惜和不断提升，要学会依规办事，在规矩的范围内寻找问题解决的方法。
看连舟神情有些低落地点了点头，愚同拍了拍连舟肩膀，没有吃午饭就回了关东。
回到局里后，愚同给局长汇报了事情的处理结果，以及同连舟谈话的内容。局长说要多注意校长们的动向，既要依规做事，也要保持工作热情，你今后要多操些心，此类事情要确保不发生。
愚同本想还同局长说说别的事，但局长显得有些烦乱，愚同就走了。
回到办公室，很少抽烟的他又点了根烟，一个人陷入一种莫名的情绪中。
按理说这个副局长自己现在是越当越顺的，而且同韩局长的关系也好，在局里的排位也上升了，局长还把办公室和考管工作也由自己负责了。莫说别人，自己也能感到自己在局里的影响力，话语权增大了许多。
愚同一直很重视这种感觉的，他清楚自己从一个高中副校长到副局长，起初很多人是无所谓的，特别几所高中，几所局直属的中小学。虽然面上也好着，但骨子里对自己的轻视是看得见的。为了树立这份权威，为了不断地扩大自己的影响力，自己或明或暗地做了好多工作，也算是扑下身子为关东教育。
在自己不论如何总要把事做好，总要从自己身上向下传导一种认真对待工作的态度和信号。但毕竟是在行政里待着，越来越感到这权力实在有很大玄机。不是你分管什么就有什么权力的，而是要股长、校长、专干们能听你的，而且这种听不是表面的，而是一种骨子里的。只要他听了，就是不分管那块儿工作，也会如臂使指。
可这听与不听，不只是一纸认命，而有很多看不见的工作，是私人感情，是相互借力，是他心里有你，你心里有他。而对于副局长的他来说，单就分管的工作并不能给每个下属以相应的回报。事实上，一个副局长的真正让人在意的不过两个地方，一是你所拥有的话语权，二是你同领导的接近。
如何运用好这两点，让自己的话语权能发挥威力，则要自己在谈工作时能有自己的想法，能安排，分析到大家的心里。能让大家从自己对工作的分析，判断，安排上佩服自己，尊重自己。能考虑到大家的困难，考虑到某些学校单位的实际，能听得见大家的的声音，看得见大家的表现，发现出不同镇校，学校的工作特点，能适时地加以肯定和表扬。能在有好处时想到不同层面的学校领导，能在该说话时为其多说几句话，能站他们的角度多考虑问题，能担当时替他们多担当一点。就是在如此的工作中，人脉关系一点点地在积累，人情关系一点点在加深，对自己信服、依靠的人也就越来越多。而这是一个缓慢的工作，需要长年累月地去积累。
愚同很明白，为什么从党的历史上要反对山头主义，帮派主义，团伙主义，这东西自然是有害的，但为什么难以根治？究其原因就是权力总要形成自己的骨干，自己的核心，自己的势力。明面上的权力结构并不稳固，这种明面上比如说你是副局长，就可以管下面的校长和专干，但实际上达不到。只有在内在上形成这种核心势力，权力才是稳固的。
所以一个组织，一个单位，明面上的山头、帮派、团伙可能没有，但暗处却无处不在，这也是物以类聚，人以群分的原因。只有形成了这样一种格局时，你的权力才会是真正的权力，你的话语才有真正的威力。
而这些年来愚同也在慢慢地形成这样一种势力。
他当然知道为什么领导爱上新闻，爱露脸，这是要造成一种势，一种强烈的存在感，一种对围绕自己所存在的势力的巩固需要。所以他仍要借势，要保持同高层的交往，维护自己同张秘书长、程铭等人的关系。也尽可能地多露脸，多出面，保持同一把手之间的亲密与信任，所有这些共同促成了现在的局面。
而这个局面形成后，那种影响力会迅速地增加。包括对外围人员的吸附作用也很明显，包括很多过去轻视自己的人也慢慢围过来了，所以逢年过节谁来谁不来，下面的校长专干，在局里办完事后，来不来自己这里都很重要，不是礼品的问题，而是人心的问题。
而一般情况下，人心到了，这利益也就到了。这样的圈子形成后，事情也就多了，事情也就顺了。从教育上的各种事情会一直延续到社会上的各种事情，这个时候愚同才觉得自己是在当一个领导。工作上有人操心，自己生活上的各种杂事，琐事也有人操心，当然娱乐上的事也更是了。
自己一天出去走哪都有人跑前跑后，端茶倒水，点烟开门，车接车送，喝酒，打牌，洗脚，按摩，而自己的作用不过就是协调、联系、沟通、打招呼。各式各样的老板也围上来，搞保险的，卖东西的，推销书籍及其他商品的，搞工程的，搞校外培训的，什么人都有，日子也在不知不觉中变得轻飘飘。
当然自己更忙了，总是人来人往，总是请吃请喝，总是这事那事，但就是在这种忙碌中，愚同很好地体会着，享受着一个领导的生活。
也正是这些感受与体验，让他并不觉得莫船他们有钱会怎样，能怎样。
因为有了这感受，所以那次争吵时，好多话似不经大脑的就出来了。
愚同觉得自己压抑是太久了。
请大家记得我们的网站：品书中文(m.pinshuzw.com)天堂里的马车夫更新速度全网最快。